Reconocimiento facial en liceos: polémica y marcha atrás en ANEP
Viernes 29 de agosto de 2025. Lectura: 2'
 La iniciativa que buscaba modernizar la asistencia escolar reavivó el debate sobre privacidad y educación.
En medio de una fuerte discusión sobre prioridades educativas, la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) decidió suspender la implementación del sistema de reconocimiento facial para controlar la asistencia en el liceo José Luis Invernizzi de Piriápolis, Maldonado. La medida, que iba a comenzar el 1º de septiembre como parte de un plan piloto, desató una ola de críticas desde la comunidad educativa, el sindicato docente y representantes políticos.
El presidente de ANEP, Pablo Caggiani, confirmó que las cámaras instaladas en el centro serán desmanteladas y que el piloto continuará solo con las otras dos alternativas previstas: registro mediante la conexión al WiFi del liceo y una aplicación móvil por proximidad.
Caggiani admitió que el reconocimiento facial era la opción “más polémica” y que incluso a él “no le resultaba cómoda”. La decisión se tomó luego de reuniones con docentes y familias, quienes cuestionaron la falta de información, la ausencia de debate pedagógico y las implicancias legales y éticas del uso de datos biométricos en menores.
Las críticas se multiplicaron. Fenapes advirtió que implementarlo sería “expulsivo” y amenazó con un paro con ocupación, mientras que especialistas en privacidad recordaron que la Ley 18.331 exige consentimiento expreso y evaluación de impacto antes de tratar datos biométricos. Legisladores como Robert Silva y Rodrigo Goñi calificaron la iniciativa como “desproporcionada” y “un disparate que mezcla vigilancia masiva y afectación de libertades”.
Aunque ANEP defendió que el objetivo del plan es agilizar el registro de asistencias y reducir trabajo administrativo, el debate dejó en evidencia la tensión entre innovación tecnológica y derechos fundamentales. El episodio plantea una pregunta de fondo: ¿hacia dónde debe orientarse la modernización educativa? ¿Hacia la vigilancia o hacia la construcción de vínculos y políticas de inclusión?
Por ahora, la educación pública uruguaya da un paso atrás en el uso del reconocimiento facial, pero el debate sobre tecnología, privacidad y pedagogía sigue abierto.
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